隨著年級愈高，學生說粗話的頻率似乎也愈高。
脫口而出的粗話，似已成為同儕間的共同語言，甚至是口頭禪。
沒有性別的分際、成績高低的分別，說粗話，隱密的、普遍地在高年級學生間流傳。
針對學生說粗話行為，我們通常的處理策略如下:
一、平常心看待，了解原因，對症下藥：
導致學生說粗話的因素很多，歸納原因是生活環境模仿、次團體耍酷取得他人認同、情緒表達讓~自己舒暢。除卻大眾傳媒、網紅的不良示範外，長輩的言教常是主因。老師曾經處理一位學生說髒話的問題時，發現孩子的行為係模仿自父親，於是她主動打電話和父親聯繫。
父親得知後，立刻收斂言行，孩子也因為害怕被父親處罰，不敢再說粗話。
找出原因，對症下藥，師親合作，是矯治學生說粗話的良方。
二、認清事實，釐清來源，了解涵義，主動改正：
大多數學生說粗話的目的多為譁眾取寵，獲取同儕認同，但甚多時候並不了解粗話的含意。
老師處理孩子口出粗話時，先是詢問孩子對於這句粗俗話語的了解程度？用意？對象？
如果孩子並不認為這是句粗話，老師會請孩子心平氣和、好好的說話，
在說話時，要有「請、謝謝、對不起……」這些有涵養的詞彙。
三、緊迫盯人，勿枉勿縱，持平、正向的，並感謝家長給老師教學空間
專家認為，好習慣的養成，需要重複練習二十一次以上。所以糾正學生說髒話的行為，需賴老師不斷地叮嚀和督促。管教標準不但要前後一致，態度更不能搖擺不定，學生才能有確切的依循標準。老師對於糾正學生說髒話一事，從不鬆懈。雖然學生沒有受到懲處，但是他們心知肚明，自己的行為時刻都受到檢視，必須時時警覺。
四、正向思考，口說好話：
錯誤的行為除需糾正外，更需輔以正面的引導，因為談吐會決定自己的命運，
說好話是祝福自己和別人，說壞話則是詛咒自己，命運就會跟著嘴巴走。
五、幽默化解，態度堅定：
當學生情緒化地處理人際關係時，總容易說出不入耳的字眼，
以幽默化解火爆，讓雙方降溫後再進一步處理，反倒比當頭棒喝來得有效。
當聽到對方說髒話罵人時，請先深呼吸，冷靜下來。罵髒話的同學也自知理虧，無戲再唱。
誠如國小低年級小朋友在遊戲時常說的打油詩，
「罵別人就是罵自己，別人不會再理你，如果掉入大河裡，別人很難去救你。」
網紅常說，思想影響行為，行為造成習慣，習慣形成個性，個性關係命運。
面對學生說粗話的行為，學校端會予以導正，尤其在同儕認同的年紀，更容易蔚為風氣，
故習氣的改正，需要家長的支持、配合與協助，
讓老師能有更多的愛心、耐心，不斷找尋適切的方法，化濁流為清流。
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